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齒輪代表學(xué)院專(zhuān)業(yè)以工科為主；
三個(gè)飄帶代表學(xué)院中級工、高級工、預備技師三個(gè)培養層次
校訓：厚德精技 守正出新
“厚德”意為品德醇厚，心胸寬廣。“精技”意為勤于思索，精練技藝。“守正”意為堅守初心，恪守正道。“出新”意為不畏艱難，勇于出新。
校訓是廣大師生共同遵守的基本準則和道德規范，是學(xué)院文化的核心，也是學(xué)院品牌的名片。它既是學(xué)院品格和美質(zhì)的象征，也是全體師生的行動(dòng)指針。新校訓在繼承原校訓“厚德 勤學(xué) 強技 創(chuàng )新”主旨的基礎上，將“勤學(xué)”、“強技”、“創(chuàng )新”合并為“精技”，意為技精于勤，符合新時(shí)代對技工院校師生的新定位。“守正”意為堅守初心，恪守正道，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入師生的工作、學(xué)習和生活中。在“守正”的基礎上，才能開(kāi)拓新局面，做出新貢獻，創(chuàng )造新業(yè)績(jì)，鑄就新輝煌。用“厚德精技 守正出新”作為校訓，繼承了學(xué)院的辦學(xué)傳統，契合了培養高素質(zhì)技能人才、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的辦學(xué)目標，既尊重歷史，又面向未來(lái)，反映了新時(shí)代學(xué)院發(fā)展的新變化、新要求、新面貌。
校風(fēng)：嚴謹務(wù)實(shí) 自強不息
“嚴謹”要求我們必須具有嚴謹的學(xué)習態(tài)度、追求卓越的進(jìn)取精神。“務(wù)實(shí)”要求我們必須以一種實(shí)事求是的態(tài)度，質(zhì)樸的品性和艱苦奮斗的精神投入到社會(huì )服務(wù)之中。“嚴謹”與“務(wù)實(shí)”的統一,體現了學(xué)院創(chuàng )辦以來(lái)一貫的主張和風(fēng)格，在工作中要全面科學(xué)地判斷形勢，抓住機遇，攻堅克難，真抓實(shí)干。“嚴謹”與“務(wù)實(shí)”的統一，更是社會(huì )對我院培養的人才素質(zhì)要求的精辟總結。
“自強不息”，出于《易·乾象》：“天行健，君子以自強不息。”意為天道剛健，則周而復始，萬(wàn)物運行不息，君子應效法天，效法自然，奮發(fā)圖強，永不氣餒。是指要讓學(xué)生樹(shù)立“自信、自立、自強”的精神，志存高遠，勇挑重擔，不畏艱難，在堅持不懈的奮斗中不斷超越自我，實(shí)現遠大理想。
教風(fēng)：博學(xué)精研 善教求真
“博學(xué)”、“精研”語(yǔ)出《論語(yǔ)》：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。”博通者失于疏漏，專(zhuān)精者隅于寡識。寓意學(xué)院廣大教師能夠處理好“博與專(zhuān)”的矛盾關(guān)系，既加強學(xué)習，廣博地獲取知識，又自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)研修，精益求精，以適應現代職業(yè)教育的要求。
“善教”語(yǔ)出《禮記》：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”“求真”出自《閩中理學(xué)淵源考》：“求真于未始有偽之先，而性之真可見(jiàn)矣。”教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真。”（陶行知語(yǔ)）寓意學(xué)院廣大教師在教育教學(xué)中“崇尚科學(xué)，講究方法，追求真知”，講求真才實(shí)學(xué)，具有科學(xué)嚴謹的治學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的道德風(fēng)尚，能夠更好地“傳道、授業(yè)、解惑”。
學(xué)風(fēng)：勤學(xué)苦練 善思篤行
“勤學(xué)苦練”倡導的是學(xué)生要發(fā)揚“勤奮好學(xué)，刻苦訓練”的精神，保持“始于學(xué)，終于不倦”的好學(xué)行為，最終形成共同進(jìn)步的群體風(fēng)尚。學(xué)業(yè)成功的過(guò)程離不開(kāi)勤奮和刻苦，只有認真勤學(xué)方可精技。
“善思”是指在學(xué)習中應善于思考、反思，尋求學(xué)習的規律，總結學(xué)習的經(jīng)驗，增強學(xué)習的能力。“篤行”語(yǔ)出《禮記·中庸》，原文為“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之“。是指要學(xué)有所得,之后要努力踐履所學(xué),使所學(xué)最終有所落實(shí),做到“知行合一”。
